學(xué)生目標管理

學(xué)生目標管理是將第一課堂和第二課堂融合，讓學(xué)生制定目標，對學(xué)生進(jìn)行預警畫(huà)像的平臺。依托“三全育人、五育并舉”的教育理念聚焦學(xué)生成長(cháng)，強化以目標為導向的學(xué)習，引導學(xué)生每學(xué)期根據人才培養標準制定目標，并分解到每門(mén)課程和各類(lèi)活動(dòng)上，根據學(xué)生個(gè)人特征、興趣愛(ài)好形成個(gè)性化人才培養方案。結合學(xué)生第一課堂成績(jì)、第二課堂成績(jì)全方位進(jìn)行學(xué)生評價(jià)分析和診斷改進(jìn)，實(shí)現學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的螺旋提升。

全過(guò)程采集學(xué)生數據，形成學(xué)生成長(cháng)檔案畫(huà)像，為學(xué)生評優(yōu)評先等提供依據，為學(xué)生成長(cháng)關(guān)愛(ài)大數據、學(xué)生綜合預警提供數據支撐。

業(yè)務(wù)痛點(diǎn)

無(wú)法對學(xué)生按照五育維度綜合評價(jià)畫(huà)像，因為第一課堂和第二課堂評價(jià)標準不一致

 學(xué)生在校學(xué)習成長(cháng)過(guò)程中對畢業(yè)要求不清晰，無(wú)法及時(shí)預警干預，學(xué)生管理工作滯后

 對于決策支撐缺乏數據，例如學(xué)生評優(yōu)評先，統計分析難

 核心功能

 目標管理

學(xué)生按照每學(xué)年學(xué)期進(jìn)行目標設置，可以查看優(yōu)秀、良好、合格各個(gè)目標需要達成的積分數和任務(wù)；教師可以實(shí)時(shí)查看學(xué)生目標的設置情況

個(gè)性化目標制定

 積分標準管理

將第一課堂成績(jì)和第二課堂成績(jì)都轉換為積分，統一對學(xué)生的衡量標準，其中對于第一課堂成績(jì)的轉換依據來(lái)源于人才培養方案

統一評價(jià)標準    打破第一課堂和第二課堂壁壘

 學(xué)生預警

全量采集學(xué)生第一課堂成績(jì)數據和第二課堂活動(dòng)、獲獎等成績(jì)數據，對學(xué)生目標達成情況進(jìn)行實(shí)時(shí)預警

過(guò)程性管理，避免管理滯后

 學(xué)生畫(huà)像

生成學(xué)生成長(cháng)畫(huà)像，可以按照學(xué)年學(xué)期查看學(xué)生成長(cháng)軌跡，以及學(xué)生綜合畫(huà)像、第一課堂畫(huà)像和第二課堂畫(huà)像

成長(cháng)軌跡    橫向、縱向學(xué)生對比

 產(chǎn)品特點(diǎn)

 統一標準，評價(jià)更科學(xué)

統一學(xué)生第一課堂和第二課堂的評價(jià)標準，形成標準化學(xué)生成長(cháng)評價(jià)體系，評價(jià)更科學(xué)

 學(xué)生自選目標，成長(cháng)更個(gè)性化

學(xué)生可以根據自身情況，制定優(yōu)秀、良好、合格不同的成長(cháng)目標，提供個(gè)性化成長(cháng)路徑

 學(xué)生預警，管理更及時(shí)、更精準

在學(xué)生學(xué)習、參與活動(dòng)的過(guò)程中，能實(shí)時(shí)根據獲得的積分數據對學(xué)生目標達成情況進(jìn)行預警，而非傳統的每學(xué)年進(jìn)行結果預警，讓學(xué)生管理工作更及時(shí)、更精準

 學(xué)生畫(huà)像，成長(cháng)路徑更直觀(guān)

基于學(xué)生的評價(jià)指標生成學(xué)生個(gè)人畫(huà)像、學(xué)生群體畫(huà)像、學(xué)生排名，可直觀(guān)呈現學(xué)生成長(cháng)路徑，為評獎評優(yōu)等學(xué)生管理工作提供數據支撐